INFLUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE III CICLO

  • Suhail Marilyn Cuba Rodríguez Universidad Los Ángeles de Chimbote - Ancash
Palabras clave: Influencia, estrategias didácticas, comprensión lectora.

Resumen

El presente trabajo de investigación fue de tipo cuantitativo y de diseño cuasi experimental, en el cual se trabajó con una población de 60 estudiantes del III ciclo de la Escuela de Escuela Profesional de Artes & Diseño Gráfico Empresarial, del semestre 2015-I de la Universidad Señor de Sipán, divididos equitativamente entre los grupos experimental y control (30 en cada grupo). La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de las estrategias didácticas de lectura en el mejoramiento de la Comprensión Lectora en dichos jóvenes.

Para lograrlo, se contó con la técnica de la observación y la encuesta. También se utilizó como instrumentos: el pre y post test y un cuestionario encuesta diseñados por la investigadora, así como una libreta de campo.

 A través del estadístico “T de Student” se determinó que existen diferencias significativas (P< 0.01) entre el pre y el post test del grupo experimental, tanto a nivel general como en los niveles: literal, inferencial, crítico y creativo, no siendo así para el grupo control, lo cual señala una influencia en la mejora de la comprensión lectora, al aplicar las estrategias didácticas. 

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Biografía del autor/a

Suhail Marilyn Cuba Rodríguez, Universidad Los Ángeles de Chimbote - Ancash

Adscrita a la Universidad Los Ángeles de Chimbote. Ancash.

Citas

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Publicado
2015-11-30
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES