El enfoque de la revista es de carácter pedagógico, en el cual se publican investigaciones enmarcadas en el campo de las ciencias de la educación a nivel local, nacional e internacional. El público objetivo es la comunidad científica nacional e internacional, estudiantes de pre y posgrado y público en general. Tiene como objetivo difundir los resultados de investigaciones e innovaciones pedagógicas originales y de revisión, propiciando de esta manera la generación de nuevo conocimiento de carácter científico-humanístico que beneficiará a la comunidad académica. La cobertura temática es en Ciencias de la Educación: Pedagogía, Didáctica, Filosofía, Psicología, Sociología e Historia. La periodicidad de la publicación es semestral: el primer número comprende de enero a junio, el segundo de julio a diciembre; publicándose el segundo mes de cada número.
Estrategias pedagógicas y su efecto en la competencia asume la experiencia del encuentro comunitario con Dios en educación secundaria, Piura
El objetivo fue determinar los efectos de las estrategias pedagógicas en la competencia asume la experiencia del encuentro comunitario. La metodología fue aplicada con un enfoque cuantitativo de diseño pre experimental de nivel explicativo; su muestra fueron 24 estudiantes, el instrumento se organizó en 3 dimensiones con un total de 27 ítems; se realizó la validación por medio de juicio de expertos, la confiabilidad con el software SPSS v26 con resultado de Alfa combrach el 0,935. Como resultado se obtuvo para la D1 Solidaridad de cooperación el 94% de sus alumnos se ubicó en el alto, igualmente sucedió en la D2 Solidaridad social el 92% y la D3 Conductas pro sociales el 86%. Se concluyó que en el pretest los estudiantes se encontraban en un 86% en el nivel de inicio, en contrastación con el postest estos alcanzaron 90% el nivel de logrado y 10% en proceso. Tras la aplicación de la prueba de normalidad permitió determinar que los datos siguieron una distribución normal. Por lo tanto, se usó la prueba t de Student para comparar medias, lo que corroboró un nivel de significancia de p=,000< 0.05, aceptando las hipótesis alternas propuestas, es decir si existió una significancia entre ambas variables de estudio. En conclusión, los estudiantes del 2do de secundaria lograron superar la variable dependiente reafirmando el valor de la solidaridad en sus acciones como muestra del amor de Dios, ello considerando la aplicación de estrategias pedagógicas en las sesiones y talleres, logrando de esta manera un efecto positivo.
Derechos de autor 2025 Grimanesa Patiño Chanta, Yesky Jamil Campoverde Rosillo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aulas funcionales y competencia matemática en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de Amazona
El objetivo del estudio fue establecer el nivel de relación entre aulas funcionales y el aprendizaje de habilidades para resolver problemas numéricos en la educación secundaria de una institución en Bongorá, Amazonas. Desde este enfoque, los entornos de aprendizaje actúan como espacios que permiten a los estudiantes cambiar su percepción del ámbito escolar, ayudándoles a integrarse y desenvolverse en un contexto creado de manera innovadora que favorece la adquisición de conocimientos relevantes y el desarrollo de habilidades, como las competencias matemáticas a través de la resolución de problemas con diversas estrategias y la comunicación de los resultados. El consideró un estudio básico con un diseño no experimental y un enfoque descriptivo correlacional. Además, se utilizó la técnica de observación mediante un cuestionario de 18 ítems, administrado a 50 alumnos, obteniendo resultados mediante la prueba de Spearman, que mostró un coeficiente de 0. 990 con un nivel de significancia de p = 0. 000. Esto indica una correlación positiva, directa y altamente significativa. En conclusión, se confirma que hay una relación entre las variables; es decir, a medida que se aumentan las aulas funcionales, también mejora el aprendizaje de la capacidad para resolver problemas matemáticos.
Derechos de autor 2025 Quilman Meléndez Mendoza https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Noticia periodística como estrategia para la mejora del pensamiento crítico en una Institución Educativa básica regular en Piura
El objetivo fue implementar la noticia periodística como una estrategia educativa para promover el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de segundo grado de una I.E. de básica regular de la ciudad de San Miguel, de Piura. La investigación fue de tipo aplicada con un enfoque cuantitativo, es de nivel explicativo y diseño cuasiexperimental. La población total incluyó a 300 alumnos distribuidos en cinco secciones de segundo grado. Se seleccionó una muestra no probabilística intencional, conformada por 34 estudiantes para el grupo experimental. Las técnicas utilizadas incluyeron la observación, con una ficha de observación como instrumentos investigativos. Los hallazgos demuestran que antes en ambos grupos estaban en el nivel más bajo del pensamiento crítico, la aplicación de la noticia periodística como estrategia mostro mejoras significativas (p-valor = 0.000) los resultados donde el 3% permanece en el nivel más bajo, el 29% se ubican en un nivel de desarrollo, el 62%, alcanzaron el nivel esperado y por último el (6%) superaron el nivel esperado. Conclusión estos resultados reflejan un impacto positivo y significativo de la estrategia de la noticia periodística sobre el pensamiento crítico.
Derechos de autor 2025 Cila Olinda Rodríguez Lizana, Lucía Mirella Guerrero Ramírez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Liderazgo directivo y clima institucional en los docentes de una red educativa rural en Perú 2025
El propósito central del estudio fue analizar la relación existente entre el liderazgo directivo y el clima institucional en los docentes de la Red Educativa Rural del Perú durante el año 2025. Los resultados permitieron evidenciar que ambas variables se encuentran vinculadas de manera significativa. En efecto, el coeficiente rho de Spearman alcanzó un valor de 0.786, lo que corresponde a una correlación positiva alta y estadísticamente significativa. Este hallazgo confirma que el fortalecimiento del liderazgo directivo se asocia con un mejor clima institucional percibido por los docentes. El estudio se enmarcó dentro de la investigación básica, con un nivel correlacional y un diseño no experimental de tipo transversal. Para el tratamiento de la información se recurrió al análisis estadístico descriptivo, lo que permitió presentar los datos de manera organizada mediante tablas de frecuencia y porcentajes, así como representaciones gráficas que facilitaron su interpretación. Posteriormente, se aplicaron procedimientos inferenciales para la contrastación de las hipótesis, garantizando la solidez metodológica en la determinación de la relación entre las variables de estudio.
Derechos de autor 2025 Flor Aracely Sánchez Collantes, Wilmer Alberto Cueva Malca https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Discusión controversial para mejorar la expresión oral en estudiantes de una Institución Educativa del Distrito de Piura, 2023
El propósito del estudio fue determinar el efecto del programa de discusión controversial para mejorar la expresión oral en estudiantes de 1er año de secundaria de la I.E. “San Miguel”- Piura. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada con un nivel explicativo, y utilizó un diseño cuasi experimental. La población estuvo constituida por 122 estudiantes; asimismo, para la obtención de la muestra se aplica el muestreo no probabilístico, distribuyéndose en dos grupos de 30 alumnos cada uno, pertenecientes a las secciones: A, (grupo control), B (grupo experimental). Para la cual se aplicó la técnica de la observación con los instrumentos de un cuestionario y una ficha de observación, que fueron validados por especialistas y técnicamente por el alfa de Cronbach con un valor de 0.76. Los hallazgos evidenciaron que, tanto en el grupo experimental como en el control, en el pre test, ambos grupos presentaron niveles bajos. Sin embargo, en el postest, el grupo experimental obtuvo mejoras significativas hacia los niveles Logrado y Logro destacado, obteniendo el valor p = 0.000, lo que lleva a rechazar la hipótesis nula. Por lo tanto, se alcanza en el logrado 45% y logro destacado 57%. En conclusión, El programa de discusión controversial resultó altamente efectivo, por lo cual mejoró la expresión oral de los estudiantes.
Derechos de autor 2025 Yadita Jackeline Minga García https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Programa de identidad cultural para fortalecer la comunicación intercultural en las estudiantes de una Institución Educativa de Piura
Este estudio tuvo como objetivo principal determinar los efectos que tiene un programa de identidad cultural para fortalecer la comunicación intercultural en las estudiantes del 4to grado de secundaria de la I.E “Magdalena Seminario de Llirod”, Piura – 2023. Se empleó una metodología cuantitativa con nivel explicativo y diseño cuasiexperimental. La población fue de 120 alumnas, y la muestra no probabilística incluyó dos aulas: un grupo experimental (GE) con 32 estudiantes y un grupo control (GC) con 32. Las técnicas utilizadas fueron la observación, y una ficha de observación como instrumento. Entre los procedimientos para la validación de instrumentos fue el juicio de expertos y su confiablidad fue determinada a través del Alfa de Cronbach, Antes de la intervención, el 85.7% del GE y el 81.3% del GC tenían bajos niveles de comunicación intercultural, y después de implementar el programa, el 68.6% del GE alcanzó logro previsto y el 11.4% logro destacado siendo este cambio significativo (p = 0.000), mientras que el 71.9% del GC permaneció en inicio sin cambios significativos (p = 0.446). El estudio concluyó que el programa de identidad cultural es efectivo para desarrollar competencias comunicativas interculturales en el nivel secundario.
Derechos de autor 2025 Solange Noemi Chiroque Saavedra, Luis Raúl Espinoza Nunura https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La Actividad Lúdica para Fortalecer la Coordinación Motora Gruesa en los estudiantes de 4to Grado de Primaria de la I.E. “José Gabriel Condorcanqui” Piura
El objetivo de la investigación fue analizar cómo el programa de actividades recreativas refuerza la coordinación motora gruesa en los alumnos de cuarto grado de la I. E. José Gabriel Condorcanqui, Piura, durante el año 2022. Por esta razón, la actividad recreativa se considera una herramienta pedagógica que favorece el crecimiento de habilidades físicas, motrices y cognitivas en los infantes. La metodología utilizada en el estudio es de tipo aplicada, contando con un enfoque explicativo y cuantitativo, así como un diseño preexperimental. La muestra estuvo compuesta por 120 estudiantes, de los cuales se seleccionaron 33 niños; se utilizó la técnica de observación junto con un instrumento de ficha de cotejo, que posee una fiabilidad técnica estadística de Cronbach de 0,81, y su validez fue verificada por profesionales especializados en el área. Se determinó que, tras la implementación de las actividades recreativas, los estudiantes alcanzaron un nivel de logro sobresaliente del 67%, seguido por un 27% en el logro esperado, mientras que un 3% se ubicó en proceso, y finalmente, otro 3% en inicio.
Derechos de autor 2025 Nahum Isaac Curay Peña, Yenny Chuquihuanga Huamán, Noelia Milena García Palacios https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El teatro aplicado a la enseñanza: una estrategia innovadora para potenciar la expresión oral en contextos educativos
El propósito central de esta investigación fue analizar rigurosamente el efecto de la metodología teatral en el fortalecimiento de la comunicación oral en estudiantes de tercer grado de secundaria de la I. E. “Jorge Basadre” de Piura. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental de nivel explicativo, considerado adecuado para examinar relaciones causales en contextos educativos reales. La población estuvo conformada por 123 estudiantes distribuidos en cinco secciones, empleándose un muestreo intencional para seleccionar a 32 participantes que conformaron el grupo experimental. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de observación mediante una guía validada. Los hallazgos evidenciaron que, antes de la intervención, tanto el grupo control como el experimental presentaban niveles insuficientes de comunicación oral. No obstante, tras la aplicación sistemática de la estrategia teatral, se registró una mejora altamente significativa (p = 0.000): el 44 % del grupo experimental alcanzó el nivel “Logrado” y el 56 % obtuvo un “Logro destacado”, sin presencia de estudiantes en niveles inferiores. Cuyos resultados permiten concluir que el teatro constituye una herramienta pedagógica eficaz y con un impacto notable en el desarrollo de competencias comunicativas, promoviendo una expresión oral más fluida, segura y reflexiva en los adolescentes. Por ello, la evidencia confirma que la metodología teatral aporta beneficios sustantivos para el fortalecimiento de la comunicación oral en entornos escolares.
Derechos de autor 2025 Yesky Jamil Campoverde Rosillo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Percepción estudiantil de nivel básica sobre los factores del consumo de alcohol en el centro poblado de un caserío de Morropón, Piura
El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre cómo perciben los estudiantes de educación básica en el consumo de alcohol en una comunidad rural de Morropón, Piura. De este modo, el entendimiento sobre el uso de bebidas alcohólicas se establece como un factor de riesgo significativo para la morbilidad y mortalidad a nivel global. Además, los riesgos asociados aumentan la carga en lo social, personal y familiar. Este estudio es de tipo básico, con un enfoque descriptivo correlacional. Es no experimental y transversal, lo que implica que los datos se recopilan en un único momento. Se empleó una técnica de encuesta y un cuestionario que fue validado mediante el método estadístico de Alfa de Cronbach y la revisión de expertos en el campo. Se obtuvo una muestra representativa de 35 alumnos, y los resultados mostraron una relación positiva fuerte de 0,86, con una significancia de p< 0,000. Se concluyó que existe una correlación sólida entre la percepción de los estudiantes de educación básica y el consumo de alcohol. Esto indica que una mayor percepción de los alumnos sobre los riesgos asociados al consumo de alcohol se relaciona con los factores de influencia en su entorno.
Derechos de autor 2025 Mirsa Haydee Rivera Ramírez, Adit Angélica Rivera Ramírez, Mayra Rivera Ramírez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Percepción de la comunidad estudiantil y la recuperación ecológica y cultural del Jagüey de Carrasquillo, Piura
El propósito de esta investigación fue identificar la conexión entre la percepción de los estudiantes de la comunidad y la restauración ecológica y cultural del Jagüey de Carrasquillo, en Piura. Así, el conocimiento se ve como una herramienta para la gestión ambiental que está especialmente vinculada a motivar a los estudiantes a fomentar una cultura ambiental, lo cual es esencial para alcanzar los objetivos y metas del desarrollo sostenible. Esto implica la involucración en el manejo del problema socioambiental. Este estudio se clasifica como una investigación básica de tipo correlacional. Se aplicó una técnica de encuesta con un diseño no experimental. Se encuestó a un grupo de 35 estudiantes, y los resultados fueron altamente significativos (p<0,01), indicando una relación directa importante. La correlación positiva con la percepción de la comunidad estudiantil es elevada (0,996<r<1,00). Se llegó a la conclusión de que hay un fuerte grado de conexión directa entre la percepción de la comunidad estudiantil y la restauración ecológica y cultural del Jaguey. Esto significa que un mayor conocimiento sobre la relevancia de los jagueyes implica una mejora en la recuperación ecológica y cultural.
Derechos de autor 2025 Mirsa Haydee Rivera Ramírez, Carla Leonila Rivera Ramírez, Adit Angélica Rivera Ramírez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gestión del talento humano y clima organizacional en docentes de una Institución Educativa Pública
El objetivo fue determinar la relación de la gestión del talento humano para mejorar el clima organizacional de una institución educativa, donde se detectó debilidades que obedecen a disposiciones de trabajo dadas por la dirección lo que genera un ambiente de pugnas vinculadas a funciones y tareas compartidas dentro de la institución. La investigación fue cuantitativa, básica, no experimental y correlacional. La muestra fue 90 docentes los cuales se obtuvieron mediante un muestreo no probabilístico intencional. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario, una para cada variable de estudio, los cuales fueron validados mediante prueba de confiabilidad de Alpha de Cronbach y juicio de expertos. Para el procesamiento de los datos se utilizó Microsoft Excel y el Software SPSS v. 25. Los resultados evidenciaron una correlación positiva moderada significativa entre la gestión del talento humano y el clima organizacional cuyo valor del coeficiente de Rho Spearman fue 0.69 y las dimensiones analizadas para ambas variables de estudio son percibidas como regular. Se concluyó que la plana jerárquica debe trabajar conjuntamente con el equipo docente para mejorar el clima en la institución, puesto que esta variable resulta ser un factor clave para canalizar con efectividad los procesos de enseñanza aprendizaje.
Derechos de autor 2025 Erick Arturo Coronel Caján, Nancy Esther Caján Alcántara https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Neurodidáctica, sistemas educativos, aportando soluciones basadas en la ciencia cognitiva y el aprendizaje basado en el cerebro
Este estudio analiza la evolución de la neurodidáctica mediante un análisis bibliométrico de publicaciones científicas. Se identifican tendencias, áreas de investigación predominantes y colaboraciones internacionales en neuroeducación. Para ello, se realizó un análisis bibliométrico en bases de datos como Web of Science, Scopus y PubMed, considerando publicaciones desde 1980 hasta la actualidad. Se recopilaron datos sobre autores, afiliaciones, citas y palabras clave, utilizando herramientas como SciMAT, VOSviewer y Bibliometrix para examinar redes de colaboración y tendencias temáticas. Los resultados muestran un crecimiento notable en la producción científica sobre neurodidáctica en las últimas dos décadas, con enfoques en aprendizaje basado en el cerebro, neurociencia en educación primaria y secundaria, y educación inclusiva. Se destaca una fuerte colaboración internacional liderada por Estados Unidos, Alemania, Japón y países escandinavos. También se identificaron patrones de investigación y su relación con la aplicación de estrategias neurodidácticas en sistemas educativos. El estudio concluye que la neurodidáctica ha ganado relevancia al integrar la ciencia cognitiva en la educación para mejorar el aprendizaje. Además, se sugieren futuras líneas de investigación para evaluar su efectividad en distintos contextos educativos.
Derechos de autor 2025 Idana Beroska Rincon Soto1 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Influencia de las redes sociales en la salud mental de estudiantes universitarios
El objetivo del presente artículo de revisión es determinar la influencia del excesivo uso de redes sociales en la salud mental de los estudiantes universitarios, debido a que la óptima salud integral de los futuros profesionales es fundamental para el logro de las metas que se plantean. Se consultaron 51 artículos de investigación publicados entre los años 2018 y 2024, seleccionados mediante un criterio de inclusión basado en relevancia temática, enfoque metodológico y presencia en bases de datos académicas reconocidas. Las bases de datos utilizadas fueron Scopus, Scielo, Redalyc y Google Académico. Entre los hallazgos más relevantes se encontró el determinar los patrones que pueden ayudar a reducir los comportamientos asociados con las emociones negativas y la mala salud mental, por influencia de las redes sociales, proponiendo como principal patrón el apego parental. Los estudios revisados sugieren que el currículo universitario debe considerar programas que velen por la buena salud mental de sus estudiantes.
Derechos de autor 2024 Juan Carlos Ramírez Dávila, Ana Cecilia Vargas Flores , Juana de la Cruz Ramírez Dávila https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Relación entre procrastinación académica y rendimiento académico: una revisión sistemática, periodo 2020 -2024
El propósito de este estudio es analizar la relación entre la procrastinación académica y el rendimiento académico en estudiantes entre 2020 y 2024. Utilizando el método PRISMA, se realizó una revisión sistemática de artículos científicos provenientes de bases de datos como Scopus, WoS y SciELO. La selección se basó en artículos revisados por pares, con un proceso de inclusión y exclusión de estudios. Los resultados mostraron que, de los 10 estudios seleccionados, el 50% encontró una relación moderada entre las variables, el 30% una relación baja, y el 10% indicó que no había relación. Además, se identificó que la procrastinación se relaciona con factores emocionales y conductuales, influyendo indirectamente en el rendimiento académico a través de variables como la ansiedad o la adicción a las redes sociales. En la discusión, se destaca la necesidad de investigar más a fondo la naturaleza de esta relación, particularmente en poblaciones no universitarias, dado que el 80% de los estudios se centraron en estudiantes de educación superior. La conclusión sugiere que la procrastinación académica está vinculada al rendimiento, pero se requiere mayor investigación para determinar la dirección y los factores mediadores de esta relación.
Derechos de autor 2024 Mariela Angélica Olivos Romero https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inteligencia artificial y las habilidades investigativas en estudiantes universitarios: Revisión sistemática
Esta investigación se ocupa de las habilidades cognitivas, que son los principales pilares del desarrollo social y de la ciencia. La investigación universitaria desempeña un papel vital en la promoción de descubrimientos e innovaciones científicas, fortaleciendo las economías locales, regionales y nacionales y resolviendo los desafíos más difíciles del mundo. Por lo tanto, para mejorar esta capacidad, la inteligencia artificial debe considerarse como una posible solución que puede acelerar significativamente el proceso de investigación, ahorrar tiempo a los investigadores, reducir los costos para las universidades y, en última instancia, conducir a mejores resultados de investigación innovadores, llegando más rápido al mundo real. El objetivo es utilizar la inteligencia artificial como herramienta para fortalecer las habilidades investigativas de los estudiantes de la Universidad de Lambayeque. La metodología se llevó a cabo a través de un mapeo científico y una búsqueda exhaustiva en repositorios académicos, donde los criterios de inclusión y exclusión se basaron en elementos de informe preferidos, una revisión sistemática de informes PRISMA utilizando una ecuación de búsqueda centrada en la investigación universitaria en IA y habilidades, y meta- análisis. En conclusión, luego de lograr la triangulación de los datos y la teoría, se confirmó la validez del estudio científico y se extrajeron conclusiones respecto a la inteligencia como medio para mejorar las habilidades investigativas de los estudiantes.
Derechos de autor 2024 Sandra Ydelsa Wyszkowski Elía, Wildor Rosales Villarreal https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La tutoría como estrategia para el fortalecimiento del perfil de egreso en estudiantes universitarios, Lambayeque
Esta investigación está relacionada con la tutoría como estrategia para el fortalecimiento del perfil de egreso en estudiantes universitarios. La tutoría es un proceso que permite a los estudiantes a fortalecer una formación integral, asimismo para la toma de decisiones, para el desarrollo de habilidades, destrezas y valores en el ámbito académico, esto con lleva al logro con éxito profesional. El objetivo fue Analizar la tutoría como estrategia para el fortalecimiento del perfil de egreso en estudiantes universitarios, Lambayeque. La metodología tiene en cuenta métodos descriptivos y técnicas de última generación, que permiten un análisis sistemático y reflexivo de la realidad y el contexto, basado en métodos cualitativos y la búsqueda de datos e información científica en un total de 62 fuentes bibliográficas confiables. La obtención de los resultados de la triangulación de datos y teorías permitió verificar la validez de la investigación científica y concluir que la tutoría como herramienta pedagógica fortalece el perfil de egreso de los estudiantes universitarios.
Derechos de autor 2024 Doris Margot Díaz de Angulo, Rosa Luz Vallejos Trauco https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Fortalecimiento de las habilidades blandas en estudiantes universitarios
El objetivo revalorar la importancia de las habilidades blandas en la formación universitaria, dado que estas competencias son fundamentales para el desarrollo integral y profesional de los estudiantes. La metodología se basó en una revisión sistemática de documentos. Se consultaron 70 artículos de investigación publicados entre los años 2019 y 2024 los cuales fueron seleccionados bajo criterios de inclusión basado en relevancia temática, enfoque metodológico y presencia en bases de datos académicas reconocidas. Las bases de datos utilizadas fueron Scopus, Scielo, Redalyc y Google Académico. Entre los hallazgos más relevantes se encontraron tendencias hacia la implementación de programas de desarrollo de habilidades blandas, con énfasis en la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y la gestión emocional. Los estudios revisados sugieren que la inclusión de estas competencias en el currículo universitario mejora la empleabilidad y el desempeño académico de los estudiantes
Derechos de autor 2024 Alicia Magali Samamé Núñez, Juana de la Cruz Ramírez Dávila, Mariela Liliana Ramos Santamaría https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aula invertida para gestionar una cultura emprendedora en los estudiantes de una institución educativa – Amazonas
El objetivo de esta investigación fue analizar los efectos de la metodología del aula invertida en el fomento de una cultura emprendedora en los estudiantes de una institución educativa ubicada en el distrito de Bagua Grande, en la provincia de Utcubamba. Esta estrategia permitió desarrollar actividades innovadoras y creativas enfocadas en la creación y diseño de una cultura emprendedora. El estudio, de tipo básico y nivel explicativo, adoptó un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental. Se trabajó con una muestra de 32 adolescentes seleccionados de una población de 123 estudiantes, a quienes se les aplicó una ficha de observación de 18 ítems, validada por expertos y con una confiabilidad de 0,75 según el Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos indicaron que el 63% alcanzó un nivel logrado, el 25% un nivel esperado, el 6% en proceso y el 6% en inicio. Se concluyó que la estrategia del aula invertida tuvo un impacto positivo y significativo en la gestión de una cultura emprendedora entre los estudiantes.
Derechos de autor 2024 Liliana Gasdaly Azalde Dávila https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La práctica del vóleibol para fortalecer habilidades blandas en los estudiantes de una I.E, Piura
El objetivo de la investigación fue fortalecer las habilidades blandas mediante la práctica del vóleibol como recurso pedagógico en los estudiantes de 2° de secundaria en el área de Educación Física de la Institución Educativa “Genaro Martínez Silva. De lo cual se tiene en cuenta que la práctica de vóley es una herramienta necesaria para poder construir las capacidades de los estudiantes en cuanto a la comunicación, liderazgo, resiliente y el pensamiento crítico, así pueda interactuar y se desenvuelva con su entorno, educativo y social. Asimismo, estas destrezas fortalecen el carácter emocional que resultan fundamental en la práctica para el logro de su proyecto de vida. Por otro lado, el estudio fue tipo explicativo y un diseño pre experimental, por consiguiente, la población estuvo conformada por 123 estudiantes con una muestra de 31 personas; en la cual se aplicaron la técnica de la observación y el instrumento de la ficha de cotejo con cierta confiabilidad y validez con valoración de expertos. Se concluyó que después de aplicar la práctica de vóley los estudiantes han fortalecido las habilidades blandas, obteniendo el de mayor incidencia fue logro destacado el 53%, logro esperado 35%, en proceso 6% y por último el 6% en inicio.
Derechos de autor 2024 Lowis Anthony William Mendoza Chunga, Cleny Francisco Vega Ramírez , Hada Gicela Villavicencio Mendoza https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias didácticas para estimular la resolución de problemas matemáticos en estudiantes una institución educativa- Amazonas
El objetivo de esta investigación fue identificar los efectos de las estrategias didácticas implementadas para fomentar la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de una institución educativa en el distrito de Bagua Grande, provincia de Utcubamba, Amazonas. A través de un enfoque cuantitativo, se llevó a cabo un estudio descriptivo y correlacional para evaluar la eficacia de dichas estrategias en el rendimiento académico de los estudiantes. La investigación se centró en el uso de metodologías activas y participativas, como el aprendizaje basado en problemas (ABP), que fueron diseñadas para mejorar la comprensión y aplicación de conceptos matemáticos complejos. Se utilizó un diseño de corte transversal y se trabajó con una muestra de estudiantes seleccionados de manera no probabilística, lo que permitió obtener resultados específicos sobre el impacto de las estrategias en el aprendizaje matemático. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron validados previamente, asegurando la fiabilidad y precisión de los resultados obtenidos. Los resultados mostraron un incremento significativo en el rendimiento de los estudiantes en la resolución de problemas matemáticos, evidenciando que las estrategias didácticas aplicadas tuvieron un impacto positivo en su capacidad para resolver problemas. En conclusión, la investigación resalta la importancia de implementar estrategias innovadoras que favorezcan el aprendizaje activo y mejoren las habilidades matemáticas de los estudiantes en contextos educativos diversos.
Derechos de autor 2024 Ermitanio Izquierdo Suarez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gestión por procesos y calidad educativa en la I. E. 20469, ciudad Noe, Cura Mori, Piura
El objetivo fue identificar la relación que existe entre la gestión por procesos y la calidad educativa en la Institución Educativa. Por lo tanto, en la actualidad la preocupación por la calidad educativa se debe enfocar en que las personas resuelvan las necesidades que implica vivir en la sociedad del conocimiento, asimismo se promueva el desarrollo económico del país. Este estudio fue de tipo básico de nivel correlacional, con diseño no experimental, utilizando la técnica de la encuesta y el instrumento de un cuestionario, en la cual se le aplica a una muestra de 107 personas, obteniendo un resultado altamente significativo (p< 0.01) es decir, que existe relación directa significativa de grado positiva fuerte (0.996< r < 1.00) entre Gestión por procesos y calidad educativa. Llegando a la conclusión de que en a mayor gestión por procesos será mayor la calidad educativa.
Derechos de autor 2024 Mayaribe Coromoto Ramos Bolívar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Juegos motores para fortalecer la lateralidad en estudiantes de primaria de la I.E. José Olaya Balandra, Nueva Esperanza, Piura
La presente investigación el objetivo fue determinar los efectos de los juegos motores para fortalecer la lateralidad en los estudiantes de primaria de la I.E. José Olaya Balandra, Nueva Esperanza, Piura. Por lo cual, se tiene que la lateralidad permite a todas las personas que desarrollen capacidades y destrezas afectivas, sociales, cognitivas y físicas, por lo tanto, el juego motor desarrolla todas las dificultades que haya tenido el niño durante su evolución y permita experimentar una forma unificada durante el desarrollo de su cuerpo. Por otro lado, El tipo de estudio fue básica de nivel explicativa con enfoque cuantitativo y un diseño no experimental; por consiguiente, se alcanzó una población de 123 estudiantes, conformando una muestra de 32 alumnos, en la cual se aplicó el instrumento de lista de cotejos de 24 ítems, y este fue validado por el alfa de Cronbach de un nivel muy confiable de 0.80, y por profesionales expertos del tema. Asimismo, se obtuvo un resultado donde el de mayor incidencia fue de nivel logrado de 41% y nivel esperado 26%. En conclusión, se demuestra que la estrategia del juego fortalece la lateralidad de los niños.
Derechos de autor 2024 Consuelo Marily Ramírez Sopla, Nilton de la Merced Sernaque Juárez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategia de formación para la comprensión lectora en estudiantes de origen Awajún de Nieva
El objetivo del estudio fue aplicar una estrategia de formación lectora para la comprensión lectora en estudiantes con lengua nativa Awajún de la I.E. Nieva – Condorcanqui, Amazonas. La investigación identificó las causas del problema, señalando que insuficiencias en el proceso de formación lectora, limita la comprensión lectora. La investigación fue de tipo aplicada y utilizó un enfoque mixto, combinando datos cualitativos y cuantitativos, y se llevó a cabo un programa con un diseño explicativo experimental. La muestra incluyó a 34 estudiantes de primer grado de secundaria de origen Awajún y 20 docentes. Para la recolección de datos, se utilizó un cuestionario tanto para los estudiantes como para los docentes, el mismo que obtuvo una Confiabilidad Alfa de Cronbach de 0.898, lo cual corrobora que el cuestionario presenta una alta confiabilidad interna. El pre test reveló que más del 50% de los estudiantes presenta insuficiencias en la comprensión lectora, como también el aplicado a los docentes percibe que el 80% de los estudiantes carece de habilidades ante la comprensión lectora. Tras la implementación de la estrategia, los resultados mostraron que el 100% de los estudiantes alcanzaron niveles favorables como regular y sobre todo el alto en comprensión lectora, y el 100% de los docentes también percibieron cambios de mejora en los estudiantes. En conclusión, la aplicación del programa llevó a mejoras significativas en la comprensión lectora de los estudiantes, validando así la estrategia como una herramienta efectiva para elevar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes.
Derechos de autor 2024 Milagros Urminda Sono Aquise https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias neuroeducativas e inteligencia emocional en estudiantes de 6to. grado de Primaria, Pisco
La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de las estrategias neuroeducativas y la inteligencia emocional en los estudiantes de 6to. grado de primaria. Se abordó cómo la integración de estas metodologías puede mejorar tanto el rendimiento académico como el bienestar emocional de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje más efectivo y equilibrado. La estrategia neuroeducativa se basa en el conocimiento de los procesos cerebrales que influyen en el aprendizaje, mientras que la inteligencia emocional permite a los estudiantes gestionar sus emociones de manera adecuada. El estudio mostró que la aplicación de estas estrategias tiene efectos positivos en la concentración, la memoria y la capacidad de los estudiantes para procesar información, lo que favorece su rendimiento académico. Asimismo, al integrar la inteligencia emocional, los estudiantes aprendieron a manejar mejor sus emociones, reduciendo el estrés y mejorando la convivencia en el aula. Además, se observó un desarrollo de habilidades sociales como la empatía, la comunicación y la resolución de conflictos, aspectos esenciales para una convivencia armoniosa y cooperativa. En conclusión, la investigación concluyó que la combinación de las estrategias neuroeducativas e inteligencia emocional no solo optimiza el proceso de aprendizaje, sino que también contribuye al desarrollo integral de los estudiantes, fortaleciendo tanto sus capacidades cognitivas como emocionales y sociales.
Derechos de autor 2024 Yrene Ysabel Anyosa Ventura https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Educación inclusiva y calidad educativa en los docentes de una institución educativa
El objetivo de este estudio fue determinar la correlación entre la educación inclusiva y la calidad educativa en los educadores de las instituciones educativas de Tumbes en el año 2023. Además, dada la calidad de la educación, la sociedad moderna exige que ésta sea un factor de cambio, flexibilidad y personalización, que implica compromiso e implicación en las instituciones educativas, y ha demostrado ser un medio para la supervivencia de una cultura de calidad pedagógica. Este estudio pertenece al nivel básico de correlación. Utiliza tecnología de encuesta y diseño no experimental. Encuesta a una muestra de 35 docentes y obtiene resultados extremadamente significativos (p < 0,01), es decir, existe una relación directa significativa. La correlación positiva con la calidad de la educación es alta (0,996< r < 1,00). Se concluyó que existe un alto grado de correlación directa entre la enseñanza inclusiva y la calidad educativa.
Derechos de autor 2024 Cinthia Marysol Leon Puerta, Fredy George Olivos Romero https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pedagogía con tecnologías de información y comunicación basada en competencias filosóficas
El presente artículo de investigación científica, estuvo orientado a desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo de los estudiantes de los últimos grados del nivel secundaria de una institución educativa de la ciudad de Chiclayo en Perú, El objetivo de estudio fue determinar la relaciòn que existe entre el manejo de herramientas digitales y logros de competencias filosóficas. Se consultó a cuatro artículos científicos especializados y a las bases de datos: EBSCO, SCIELO, Dialnet y SCOPUS El instrumento de medición fue un cuestionario de 16 preguntas abarcando 4 dimensiones. Los resultados demostraron que la propuesta pedagógica con TIC mejoró significativamente las competencias filosóficas, ningún estudiante permaneció en la categoría pobre y en la categoría buena aumentó del 27% en la prueba previa al 45,9% en la prueba posterior.
Derechos de autor 2024 Miguel Ángel Cabezas Quispe https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Auditoria de gestión y calidad educativa en la institución educativa Juan Velasco Alvarado, Cañaris, Ferreñafe
El objetivo de esta investigación fue identificar la relación entre la auditoría de gestión y la calidad educativa en la Institución Educativa Juan Velasco Alvarado. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación básica de tipo descriptivo correlacional y un diseño transaccional o de corte transversal. La muestra consistió en 100 participantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional, basado en la conveniencia. Para la recopilación de datos, se empleó un instrumento de medición que garantizó una alta confiabilidad y validez de juicio, asegurando la calidad de los datos obtenidos. Los resultados mostraron una relación significativa entre la auditoría de gestión y la calidad educativa, lo que evidencia que una gestión adecuada de los recursos y procesos dentro de la institución influye de manera directa en los resultados educativos. La investigación destaca la relevancia de realizar una evaluación constante de la gestión administrativa y pedagógica para promover la mejora continua de los procesos educativos. A partir de los hallazgos, se concluye que la implementación de prácticas eficaces de auditoría de gestión puede jugar un papel crucial en el fortalecimiento de la calidad educativa, favoreciendo un entorno de aprendizaje más eficiente y alineado con las necesidades de los estudiantes.
Derechos de autor 2024 Wilder Ruiz Peralta, Benjamín Ramos Saavedra https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Influencia de la familia y el factor socioemocional en el aprendizaje de los alumnos de educación básica regular de Piura en la actualidad
El objetivo fue determinar la influencia de la familia y los factores socioemocionales en el rendimiento académico de los alumnos de educación básica regular en Piura, dentro del marco del enfoque por competencias. Se argumenta que la familia es el primer agente socializador y educativo, donde la calidad de las interacciones familiares, como la comunicación y el apoyo emocional, afectan significativamente el desarrollo de competencias educativas; ya que un ambiente familiar positivo se correlaciona con un mejor rendimiento académico. En el contexto peruano, el involucramiento parental no solo mejora las calificaciones, sino también la motivación y la autoestima de los estudiantes. El estudio, de carácter mixto, incluye encuestas y entrevistas semiestructuradas a 200 estudiantes, 100 padres y 50 docentes, seleccionados mediante muestreo aleatorio estratificado. Se emplearon instrumentos para medir el apoyo familiar y el bienestar socioemocional, revelando que el 78% de los padres se involucran activamente en la educación de sus hijos, lo que se correlaciona positivamente con el rendimiento académico (r = 0.65, p < 0.01). Asimismo, se observó que los estudiantes con un alto nivel de bienestar socioemocional obtienen mejores calificaciones. Las dinámicas familiares, especialmente la estructura familiar (nuclear, monoparental y extendida), juegan un papel crucial en el apoyo educativo, con las familias nucleares mostrando el mayor nivel de efectividad. Los hallazgos subrayan la necesidad de implementar programas que fortalezcan la colaboración entre familias y escuelas, que promuevan el bienestar emocional y el aprendizaje. Este enfoque integral no solo beneficiará el rendimiento académico, sino que también contribuirá al desarrollo de habilidades socioemocionales esenciales en los estudiantes. En conclusión, la familia y los factores socioemocionales son determinantes clave en el aprendizaje, y es fundamental que las políticas educativas se adapten para promover una mayor interacción entre el hogar y la escuela.
Derechos de autor 2024 Santiago Ronald Ramírez Benites https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Las estrategias metodológicas en el control emocional en estudiantes de educación básica de una escuela de Guayaquil, 2024
El objetivo principal de la investigación fue indagar acerca de la influencia de las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes en el control emocional de los estudiantes de 7mo grado. Para ello, se realizó una investigación de tipo básico, cuantitativo, no experimental y descriptivo con. La muestra involucrada estuvo conformada por 10 sujetos de una población de 23 individuos, tomados por un muestreo por juicio. La técnica utilizada fue la encuesta con un cuestionario de 24 pregunta. Los resultados del estudio mostraron que las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes tienen un impacto significativo en el control emocional de los estudiantes, mientras que los estudiantes que recibieron clases con estrategias metodológicas que fomentaban el aprendizaje activo, la participación y la colaboración mostraron mejores niveles de control emocional que los estudiantes que recibieron clases con estrategias metodológicas más tradicionales. En los principales hallazgos en esta variables denominada Influencia de las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes en el control emocional, se puede establecer que a través del instrumento aplicado un 66,25% de los encuestados ha expresado que ésta, identifica los esfuerzos existentes relacionados con los proyectos educativos, se precisa el problema o necesidad de inversión, se desarrolla destreza en la búsqueda, selección, análisis y evaluación de la información, adquirir una capacidad creativa e innovadora, al nivel de desarrollo de actividades y actitudes considera que la adaptación constante de sus métodos de enseñanza es esencial para el desarrollo de competencias.
Derechos de autor 2024 Yessica Katherine Martillo Quiroz, Milton Alfonso Criollo Turusina https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Los valores y su repercusión en el desenvolvimiento de los estudiantes de la escuela República de Irak, Quito - 2024
El presente estudio analiza la influencia de los valores en el desenvolvimiento social de los estudiantes de 5to año de educación general básica de la institución educativa "República de Irak" en Quito, Ecuador. El objetivo principal es determinar cómo la enseñanza de valores impacta el comportamiento y las relaciones interpersonales de los estudiantes, tanto dentro como fuera del aula. La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de tipo descriptivo, utilizando una muestra de 25 estudiantes. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron una ficha de observación no participante y un cuestionario con preguntas cerradas, diseñados para evaluar el conocimiento y la práctica de los valores en los estudiantes. Los resultados muestran revelan el 53% de los niños logra identificar sus emociones y colaborar con sus compañeros, mientras que un 45% presenta cierta inconsistencia entre sus valores y acciones. Además, un 5.5% de los estudiantes no refleja los valores en su comportamiento tienen una influencia significativa en la capacidad de los niños para colaborar con sus compañeros, resolver conflictos y formar relaciones positivas. Sin embargo, persisten áreas que requieren mejoras, particularmente en la aplicación práctica de estos valores en situaciones cotidianas. Se recomienda implementar programas educativos estructurados que involucren tanto a docentes como a las familias, para fomentar una educación en valores sólida y coherente. Estos programas deben centrarse en promover empatía, respeto y la solidaridad, tanto en el contexto escolar como familiar, con el fin de contribuir al desarrollo integral de los estudiantes.
Derechos de autor 2024 Jenny Luz Villacís Tagle, Milton Alfonso Criollo Turusina, Jessica Mariela Carvajal Morales https://creativecommons.org/licenses/by/4.0