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Versión
Online ISSN 2313-0369 |
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Facultad de Ciencias de la Salud – USS |
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MALOCLUSIÓN Y AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE
LA CIUDAD DE CHACHAPOYAS
MALOCCLUSION AND SELF CONCEPT IN STUDENTS OF AN EDUCATIONAL INSTITUTION
OF THE CITY OF CHACHAPOYAS
Cynthia Pamela Zelada Pereira1
Cristian Saúl
Villalobos Terán2
Carlos Alberto Farje Gallardo3
Franz Tito Coronel Zubiate4
Objetivo: Determinar si existe
relación entre maloclusión y autoestima en colegiales de la Institución
Educativa Miguel Rubio de la ciudad de Chachapoyas durante el 2019. Material y
métodos: Se obtuvo una muestra de 171 estudiantes de una población total de 306
colegiales entre 12 a 18 años. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo,
de nivel relacional, tipo observacional, prospectivo, transversal y analítico;
para recolectar datos de la maloclusión se realizó en función a la
Clasificación de Angle, y para la autoestima se utilizó el test de Rosenberg.
Para determinar la relación de ambas variables utilizamos la distribución de
Pearson, con un nivel de significancia del 0.05 (95% de confiabilidad). Resultados:
se evidenció que el 36.8% de estudiantes presentaron maloclusión clase I, 29.2
% clase III, 28.1% clase II – 1 y 5.8% la clase II – 2; además 62.6% presentó
alta autoestima, 29.2% media autoestima y 8.2% baja autoestima; asimismo los
estudiantes con maloclusión Clase I presentaron autoestima alta en el 63.49%,
con clase II-1 presentaron autoestima alta en el 54.17%, con maloclusión clase
II-2 presentaron autoestima alta en el 50% ,y con maloclusión clase III
presentaron autoestima alta en el 72%. Conclusión: se llegó a la conclusión que
no existe relación entre maloclusión y autoestima, contrastándose la hipótesis
nula con un valor de X2 = 6.08;
gl = 6; p = 0.4142 ˃ 0.05
ABSTRACT
Objective: To determine if there is a relationship between malocclusion and self-concept in schools of the Miguel Rubio Educational Institution of the city of Chachapoyas during 2019.
Material and methods: A sample
of 171 students was obtained
from a total population of 306
schools between 12 and 18
years old. The research had a quantitative, relational, observational, prospective, transversal and analytical
approach; to collect data from malocclusion, it was performed according to the Angle Classification, and for self-concept the Rosenberg test
was performed. To determine the
relationship of both
variables we use the
Pearson distribution, with a significance
level of 0.05 (95% reliability).
Results: it is evident that
36.8% of students visualized
malocclusion class I, 29.2%
class III, 28.1% class II -
1 and 5.8% class II - 2; in addition
62.6% presented high self-concept, 29.2% average self-concept and 8.2% low self-concept; specifically students with Class I malocclusion, high self-concept exposure in 63.49%,
with class II-1 presentation
high self-concept in
54.17%, with class II-2 malocclusion
presentation high self-concept in 50%, and with class
III malocclusion guidance self-concept orientation 72% high. Conclusion: it concluded that
there is no relationship between malocclusion and self-concept, contrasting the null hypothesis
with a value of X2 = 6.08; gl = 6; p = 0.4142 ˃ 0.05
Key
words: Malocclusion, self-concept, students.
2 Cirujano dentista, egresado de
la Universidad Nacional
Toribio Rodríguez de
Mendoza de Amazonas.
E-mail:
Wilie define la maloclusión como la alteración del patrón normal de oclusión
por una relación alterada debido a desproporción de sus partes. (1)
A nivel internacional, un estudio realizado en
Arabia Saudita, evaluó la relación entre autoestima y maloclusión, encontrando
que 17.1% de varones y 31% de mujeres tenían niveles bajos con respecto a la
autoestima, en comparación con la maloclusión. (6)
II.- MATERIALES Y MÉTODOS
Se empleó un enfoque cuantitativo, de nivel
relacional, de tipo observacional, prospectivo, transversal y analítico. (11)
Los
instrumentos utilizados fueron:
V1 = Maloclusión: Se
utilizó una ficha de registro de datos, la cual se registró en función a la Clasificación de Angle, teniendo en
cuenta la relación molar permanente (1). Las maloclusiones registraron en
función a la Clasificación de Angle, la cual data desde el año 1899, donde
Edward Hartley Angle, teniendo en cuenta la relación
molar permanente, dividió las maloclusiones en 03 clasificaciones: Maloclusión
Clase I, maloclusión Clase II, con sus respectivas divisiones 1 y 2, y
finalmente la maloclusión Clase III, esta clasificación es abordada hasta
nuestros días debido a su sencillez y simplicidad.
V2 = Autoestima: Para
medir esta variable se utilizó el test validado de Rosenberg, que explora la autoestima basándose en la
valía personal y el respeto a sí mismo, consta de 10 ítems propuestos de manera
clara y sencilla, y sus puntuaciones finales determinarán ya sea una autoestima
alta, media o baja.
III.- RESULTADOS
|
MALOCLUSIÓN |
fi |
% |
|
|
|
|
|
Clase I |
63 |
36.8 |
|
Clase II-1 |
48 |
28.1 |
|
Clase II-2 |
10 |
5.8 |
|
Clase III |
50 |
29.2 |
|
TOTAL |
171 |
100 |
Tabla 2
Autoestima
en estudiantes de la Institución Educativa Miguel Rubio, Chachapoyas -2019
|
AUTOESTIMA |
fi |
% |
|
|
|
|
|
Baja |
14 |
8.2 |
|
Media |
50 |
29.2 |
|
Alta |
107 |
62.6 |
|
TOTAL |
171 |
100 |
En la tabla 2 se observa el análisis porcentual de
autoestima, donde la autoestima alta es la que presenta mayor porcentaje (62.6
%), en segundo lugar, encontramos la autoestima media (29.2%) y por último la
autoestima baja (8.2 %).
Tabla 3
|
SEXO |
fi |
% |
|
|
|
|
|
Femenino |
64 |
37.4 |
|
Masculino |
107 |
62.6 |
|
TOTAL |
171 |
100 |
En la tabla 3, se observa el análisis porcentual
del sexo, en donde los estudiantes del sexo masculino en la Institución
Educativa Miguel Rubio llegan al 62.6%, y los estudiantes del sexo femenino
llegan a 37.4%.
Tabla 4
Edad de los estudiantes de la Institución Educativa
Miguel Rubio, Chachapoyas -2019.
|
EDAD |
fi |
% |
|
|
|
|
|
12 |
20 |
11.7 |
|
13 |
29 |
27.0 |
|
14 |
40 |
23.4 |
|
15 |
34 |
19.9 |
|
16 |
32 |
18.7 |
|
17 |
13 |
7.6 |
|
18 |
3 |
1.8 |
|
TOTAL |
171 |
100 |
En la tabla 4, Se observa el análisis porcentual de
la edad, en donde se presenta con mayor porcentaje los 13 años (27%), seguido
de 14 años (23.4%), 15 años (19.9%), 16 años (18.7%), 12 años (11.7%), 17 años
(7.6%), y finalmente 18 años de edad (1.8%).
Tabla 5
Maloclusión
y Autoestima en estudiantes de la Institución Educativa Miguel Rubio,
Chachapoyas – 2019.
|
|
|
|
Autoestima |
|
|
|
Total |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Maloclusión |
|
Baja |
|
Media |
|
Alta |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
fi |
% |
fi |
% |
fi |
% |
fi |
% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Clase I |
4 |
6.35 |
19 |
30.16 |
40 |
63.49 |
63 |
100 |
|
Clase
II – 1 |
4 |
8.33 |
18 |
37.50 |
26 |
54.17 |
48 |
100 |
|
Clase
II – 2 |
2 |
20 |
3 |
30 |
5 |
50 |
10 |
100 |
|
Clase
III |
4 |
8 |
10 |
20 |
36 |
72 |
50 |
100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Total |
14 |
8.19 |
50 |
29.24 |
107 |
62.57 |
171 |
100 |
En la tabla 5 al relacionar maloclusión y
autoestima, apreciamos que la maloclusión Clase I presenta una autoestima alta
con un porcentaje de 63.49%, autoestima media con un 30.16% y baja autoestima
con un 6.35%; en la clase II-1 se presenta una autoestima alta a un 54.17%
seguida por la autoestima media 37.50% y baja autoestima con 8.33%; en la
maloclusión clase II-2 se observa autoestima alta en un 50%, autoestima media
con un 30% y baja autoestima 20%, por último en los alumnos con una maloclusión
clase III presenta autoestima alta en un 72%, seguida de autoestima media con
un valor de 20% y autoestima baja 8%.
IV.- DISCUSIÓN
Los estudios realizados a nivel internacional,
difieren del nuestro; tal es el caso del estudio realizado por Mahmoud et al., (6) que evaluó la correlación entre
autoestima y maloclusión, analizando a 886 estudiantes pertenecientes a
colegios nacionales y privados, encontró que el 17.1% de estudiantes masculinos
y 31% de estudiantes femeninos tenían bajo nivel de autoestima en relación a la
maloclusión; por lo tanto, concluyó que existe correspondencia entre maloclusión
y autoestima; mientras que en nuestro estudio, la muestra estuvo constituida
por 171 estudiantes, quienes pertenecían sólo a un colegio nacional, se observó
que para todos los niveles de maloclusión existe en su mayoría autoestima alta,
concluyendo así que no existe relación entre las variables estudiadas. Esta
discrepancia de resultados podría deberse a la diferencia entre muestras
utilizadas para ambos estudios, además que Arabia Saudita tiene una población
más homogénea en comparación a la nuestra.
En el estudio realizado por Cartes
et al. (8) se determinó la prevalencia de maloclusiones y la relación con la
autoestima en estudiantes de una población indígena, utilizaron el índice
estético dental para determinar la maloclusión y una lista de preguntas de
autoimagen para determinar la autoestima. Los resultados muestran que el nivel discapacitante de maloclusión fue altamente significante en
un 21.7%, y que a más del 50
diferencias en el estilo de vida y su nivel
socioeconómico; además hubo diferencia de los criterios de diagnóstico
empleados para ambos estudios.
A nivel nacional, el estudio de Florian
K. (9) buscó la asociación entre maloclusión con autoestima y el rendimiento
estudiantil académico en adolescentes en edades de 11 a 18 años. Usó una
muestra de 288 estudiantes, a partir del cual se halló, con respecto a la
prevalencia de maloclusiones que el 54.87% presentó maloclusión clase I, 10.7%
Clase II
Tirado M. (10) estudió la asociación entre
autoestima y maloclusiones en estudiantes entre 12 y 18 años, los resultados
mostraron que la prevalencia de maloclusiones fue: 26.2% Clase I, 45% Clase
II-1, 23.8% Clase II-2 y 5% clase III. La maloclusión más prevalente fue la
clase I, lo que coincide con nuestro estudio, en un porcentaje de 36.8%, luego
de la Clase I, está la clase III (29.2%) y finalmente la Clase II-1 (28.1%) y
clase II-2 (5.8%). Para interpretar esta diferencia se tendría que tener en
cuenta que la etiología de las maloclusiones es multifactorial, por lo tanto,
siempre va a existir diferencia de porcentajes debido a los factores genéticos
y ambientales; además en Perú se consideraría, que las maloclusiones tienen una
etiología poligénica, siendo una consecuencia de ésta la variación genética
entre individuos. Tirado, tomó en cuenta para su estudio a 80 escolares, de los
que el 100% presentó autoestima baja, mientras que en nuestro estudio se
presentó la autoestima alta con 62.6%, seguido de autoestima media con 29.2% y
finalmente autoestima baja con 8,2%, esto podría deberse a que la diferencia de
autoestima resulta siendo algo crucial en nuestros días, y se ve bastante
marcada por la población en la que habita un adolescente, quienes están
sometidos a diferentes situaciones de estrés, violencia y normas culturales,
además se remarca la importancia en la diferencia cultural de poblaciones, en
donde uno de ellos fue realizado en una zona perteneciente a una región
costera, mientras que el otro realizado en una zona ubicada geográficamente en
la ceja de la selva, destacando que la calidad de vida de cada adolescente es
distinta, por sus costumbres, sus diversos grados de ansiedad que experimentan
día tras día, las modas en las que son introducidos constantemente y su modo en
que perciben que son estimados por otros. La conclusión final de Tirado es que
existe diferencia significativa entre la autoestima y las maloclusiones,
contrastando con nuestra conclusión final, en la que no se halló relación entre
maloclusión y autoestima; esto probablemente, por tratarse de una población
distinta, con estilos de vida y cultura diferentes.
Otro estudio a nivel nacional fue el realizado en
Huánuco por García T., (14) que tuvo como propósito establecer si existe
relación entre la maloclusiones y autoestima en adolescentes. Del estudio
participaron 104 adolescentes con edades comprendidas entre 12 y 17 años,
evidenciando que el 66,7% presentaron maloclusión clase I, seguida de
maloclusión clase II en un 21,2% y 12,1% presentaron maloclusión clase III.
Estos resultados coinciden con el nuestro, pues nuestros hallazgos muestran
maloclusión clase I en un 36.8%, maloclusión clase II (II-1 y II-2), en 33.9% y
maloclusión clase III en un 29.2%. Además, 47% de los investigados presentaron
autoestima baja, 48,5% autoestima media, y sólo un 4,5% presentó autoestima
alta. En nuestros resultados en cambio se halló mayor predominio de autoestima
alta, seguido de autoestima media y finalmente autoestima baja; diferencia que
posiblemente tenga que ver con la calidad de vida, cultura y costumbres, las
cuales resultan siempre ser diferentes de región a región; y además el modo en
percibir que son estimados por otros, son puntos que determinan su aceptación a
sí mismos. Se concluyó en el estudio de García, que no hay relación entre
maloclusión y autoestima, lo cual coincide con nuestro resultado final, lo que
podría deberse a que las muestras utilizadas para ambos estudios son bastante
similares, con el mismo grupo etario, y además se destaca que la autoestima
posiblemente fue determinada por la calidad de vida.
Florian et al. (15) en el año 2016, en Trujillo, estudiaron a la autoestima en
los adolescentes con las diferentes clases de maloclusión según Angle, fue
llevada a cabo en 276 adolescentes, encontraron de acuerdo con la clasificación
de maloclusiones de Angle, la mayor prevalencia fue para la clase I en un
57,6%, clase II en un 18,9% y clase III en 23,5%; resultados bastantes
similares al nuestro, lo que reafirma que la clase I es la de mayor frecuencia,
y las diferencias entre porcentajes probablemente se deban a los diferentes
factores genéticos y ambientales. En su investigación los adolescentes con
maloclusión clase II división 2, tuvieron mejor autoestima que los que tienen
maloclusión clase I, destacando así que no existe relación entre autoestima y
maloclusiones, mientras que en nuestros resultados se presentó una autoestima
alta para todas las clases de maloclusión; pero de la misma manera nuestra
conclusión hace referencia a que no existe una relación entre maloclusión y
autoestima, esta similitud podría deberse, a que se utilizó el mismo grupo
etario, por la similitud en el tamaño de muestra, además cabe resaltar que la
autoestima para ambos estudios probablemente se vio determinada por la calidad
de vida
V.- CONCLUSIONES
La maloclusión que se presentó en mayor porcentaje
fue la Clase I de Angle. Luego de la revisión exhaustiva se llegó a la
conclusión que no existe relación entre maloclusión y autoestima en los
estudiantes de la Institución Educativa Miguel Rubio de la ciudad de
Chachapoyas durante el 2019. Se recomienda realizar estudios en mayor escala,
además de la realización de campañas de concientización y prevención de las
maloclusiones dentales, haciendo hincapié en la aplicación de tratamientos
interceptivos, buscando prever en el escolar complicaciones futuras desde el
ámbito odontoestomatológico y psicológicos.
VI.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1.
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Latinoamericanas, 2002.
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Nunes M, Leles C. Psychosocial
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Mahmoud S, Mohammed F. Effect of malocclusion
on the selft-esteem of adolescents. Journal of Orthodontic Science [Internet]. 2017 [citado el 15 de
septiembre de 2019]; 6
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Kunal J, Sabyasachi S, Jagannatha
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Disponible en: http://repositorio.udh.edu.pe/bitstream/handle/123456789/448/GARC%c3%8dA%20TAF UR%2c%20Charles%20Jes%c3%bas.pdf?sequence=1&isAllowed=y
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M, Bernabé E, Flores C. Self-esteem in adolescents with Angle Class I,
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http://www.scielo.br/pdf/dpjo/v21n2/2176-9451-dpjo-21-02-00059.pdf
Franz
Tito Coronel Zubiate
franztito07@hotmail.com
Fecha de
recepción: 04 de noviembre 2019
Fecha de
aceptación: 20 diciembre 2019